Diagnostico PEI 360 gratuito para un Proyecto Educativo Institucional

El Proyecto Educativo Institucional se concibe como el mecanismo permanente y colectivo de construcción de la comunidad educativa en búsqueda del sentido de la formación, es desde allí donde se definen las intencionalidades y fundamentos del proceso, teniendo en cuenta los diferentes  dispositivos digitales que permiten a los usuarios ejecutar una variada cantidad de tareas. 

Entre las funciones que puede cumplir una pantalla interactiva está el acceder a los archivos del computador e interactuar con ellos de una forma atractiva tanto para el docente como para los estudiantes, y también tener la posibilidad de crear nuevos contenidos.

Un Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento que contiene, explícitamente, las definiciones fundamentales de la organización escolar, por lo que sirve de orientación y principio articulador de la gestión institucional; permite que las decisiones que se deben tomar estén alineadas y actúa como marco de referencia para las futuras generaciones.

El PEI para la Convivencia Armónica es importante porque: 

• Permite implementar los principios filosóficos y pedagógicos establecidos en la Propuesta Pedagógica. 
• Promueve la participación de los miembros de la comunidad educativa. 
• Motiva la reflexión de la comunidad educativa y en consecuencia la institucionalización de sus intenciones. 
• Facilita el proceso de toma de decisiones como eje de la gestión integral a mediano y largo plazo con la respectiva orientación operativa a corto plazo. Define la identidad institucional para que la planificación mantenga coherencia con las particularidades internas y externas y para que viabilice la consecución de la visión y misión institucionales. 
• Constituye una herramienta para liderar cambios planificados y ordenados en un contexto específico e integral. 
• Desarrolla la autonomía institucional, porque facilita y mejora el proceso de toma de decisiones que responden a las necesidades de aprendizaje y a la experiencia de toda la comunidad educativa. 
• Es una herramienta para la innovación educativa. 
• Fomenta el sentido de pertenencia de la comunidad.

Proyecto Educativo Institucional. Pasos

1. Análisis del contexto.
2. Reconocimiento de la identidad institucional.
3. Detección de problemas relevantes.
4. Objetivos o propósitos a lograr.
5. Elaboración de propuestas de acción.
6. Evaluación.

Análisis del contexto
Es necesario tomar conocimiento de los tipos de familias que acuden a la escuela y los aspectos socio-demográficos como el tipo de viviendas, nivel de urbanización, niveles de satisfacción de las necesidades básicas, niveles de escolaridad, instituciones vecinas significativas (gubernamentales y no gubernamentales), etc. Todos estos datos y otros que se consideren significativos deben ser analizados en función de la comunidad y su cultura. También es necesario el relevamiento de las expectativas que tiene la comunidad sobre el servicio educativo que debería brindar la escuela.

Reconocimiento de la identidad institucional:
Es preciso conocer aquellos aspectos relacionados con la constitución de la organización escolar como la historia de la institución, relación entre los cambios intra y extra-institucionales de la comunidad, características del personal docente y no docente, propósitos institucionales, organización institucional ( distribución de roles y funciones), distribución del tiempo diario, características del espacio físico, recursos materiales y no materiales internos y externos de institución (uso y aprovechamiento) y todos aquellos aspectos sobresalientes de la institución que contribuyan a la construcción de su identidad.

Detección de problemas relevantes:
A partir del análisis de la etapa anterior, surgirán las debilidades o problemáticas de urgente tratamiento y las fortalezas o facilitadores de la tarea institucional. Habrá que ir seleccionando los problemas detectados, analizar sus causas y condiciones de desarrollo y luego debatir sobre las posibles soluciones.

Objetivos o propósitos a lograr:
Esta etapa requiere la capacidad para seleccionar aquellos aspectos relativos a los ámbitos de enseñanza, del aprendizaje, de la gestión institucional, de la administración y los comunitarios más importantes, sobre los que hay que intervenir.

Elaboración de propuestas de acción:
Deberán formularse teniendo en cuenta la definición clara y precisa de las acciones, los roles de los actores involucrados y su grado de participación, el tiempo para cada acción mediante la confección de un cronograma que facilite la evaluación constante de las acciones y los resultados o productos esperados.

Evaluación:
Esta etapa resulta transversal al proyecto por lo que no la última. Debe ser constante y periódica, a cargo de los responsables del proyecto. Permitirá el aporte de nuevos elementos para el análisis de las nuevas situaciones.

En el diseño del P.E.I., no hay un único modelo, idéntico para todas las instituciones. Su planificación debe ser flexible, integral y participativa, para facilitar su permanente revisión y apertura. La planificación y la evaluación son dos caras de un mismo proceso que apuntan a la identificación, la explicación y la transformación de los procesos institucionales

El primer paso para diagnosticar un PEI (proyecto educativo institucional) es identificar el PME (plan de mejora educativa) que está intentando mejorar. Una vez que lo tenga, puede empezar a pensar qué tipo de PEI sería más eficaz para avanzar hacia los objetivos de su PME.

Si está trabajando en un proyecto educativo institucional para un centro de enseñanza, quizá se pregunte cuál es la mejor manera de diagnosticar las necesidades y objetivos de su institución. He aquí algunas consideraciones:

El proceso de diagnóstico participativo (DP) es un método para identificar problemas y oportunidades en una institución. Consiste en plantear preguntas y observar la situación para, a continuación, recabar información de las partes interesadas y compilarla con datos para proponer soluciones.

Diagnosticar los problemas también es importante porque si no se sabe qué falla en algo, no se puede solucionar. Por ejemplo, si hay demasiados alumnos en clase y pocos pupitres, el problema es que hay demasiados alumnos y pocos pupitres. Pero si no sabes que ese es el problema, ¿cómo vas a solucionarlo? No se puede.